.png)
การประเมินสมรรถนะในการศึกษาแบบ Competency-Based Education (CBE) จะมุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติและการแสดงความสามารถในการทำงานจริง วิธีการประเมินประกอบไปด้วย
ผู้เรียนทำโครงงานที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริง เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริงได้
.png)
ผู้เรียนรวบรวมหลักฐานการทำงานของตนเองตลอดระยะเวลา แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการและความเชี่ยวชาญในทักษะต่าง ๆ
.png)
จำลองสถานการณ์และลองฝึกบทบาทสมมติเพื่อแสดงทักษะในสภาพแวดล้อมที่ควบคุม
.png)
ผู้เรียนนำเสนอผลงานหรือทำภารกิจต่อหน้าเพื่อนร่วมชั้นหรือผู้สอนเพื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถของตน
กรอบสมรรถนะทำหน้าที่เป็นโครงสร้างหลักของการศึกษาแบบ CBE โดยกำหนดทักษะและความรู้เฉพาะที่ผู้เรียนต้องแสดงให้เห็น กรอบนี้ถูกออกแบบให้มีลักษณะดังนี้
.png)
เพื่อการออกแบบการเรียนรู้แบบ Competency-Based Learning (CBL) ให้มีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะในรูปแบบ Micro-Credentials สามารถทำตามแนวทางสำคัญเหล่านี้ได้ ดังนี้
• เลือกสมรรถนะ พร้อมเขียนคำอธิบายขอบเขตสมรรถนะ (Competency) ที่ผู้เรียนจะต้องแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน โดยที่สมรรถนะนั้นจะต้องแสดงให้เห็นถึงทักษะผ่านการปฏิบัติจริงไม่ใช่การวัดจากความรู้
• มีงานวิจัยอ้างอิง เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานทางวิชาการและอุตสาหกรรม โดยสมรรถนะจะต้องมุ่งเน้นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถทำได้มากกว่าความรู้ที่มี
• วิธีการ พัฒนาหรือเลือกแนวคิดหลักที่สำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถแสดงสมรรถนะของตนเองได้ โดยวิธีการเหล่านี้จะต้องนำมาปฏิบัติได้จริงในหลายสถานการณ์ และมีข้อมูลจากงานวิจัยรองรับ ตัวอย่างเช่น ผู้เรียนแสดงสมรรถนะของตนผ่านการแก้ปัญหา การทำโปรเจกต์ (Project-Based Assessments) หรือการใช้ทักษะในการทำงานจริง
• ตรวจสอบ ให้แน่ชัดว่าวิธีการที่เลือกใช้ มีขั้นตอนปฏิบัติที่ชัดเจน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถทำตามและแสดงความชำนาญของตนได้
แบ่งวิธีการเป็นขั้นตอนหรือองค์ประกอบย่อย ๆ ประกอบด้วย
• องค์ประกอบหรือแนวทางปฏิบัติที่ผู้เรียนต้องปฏิบัติตามได้
• แนะนำกลยุทธ์ในการนำวิธีการเหล่านี้ไปใช้ โดยให้คำแนะนำที่ชัดเจนเป็นขั้นตอน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถแสดงสมรรถนะได้อย่างมีประสิทธิภาพ
• ตัวอย่าง หากคุณสอนทักษะการทำงานเป็นทีม หนึ่งในองค์ประกอบของวิธีการคือ "การแก้ปัญหาร่วมกัน" พร้อมตัวอย่างการที่ผู้เรียนควรมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มเพื่อแสดงสมรรถนะนี้
• ใช้งานวิจัยปัจจุบันเพื่อสนับสนุนสมรรถนะและวิธีการที่เลือก เพื่อให้มั่นใจว่าทักษะที่ประเมินมีความเกี่ยวข้องและน่าเชื่อถือ
• อ้างอิงงานวิจัยอย่างน้อย 3 งานวิจัย ในรูปแบบ APA หรือ MLA ที่สนับสนุนความสำคัญของทักษะดังกล่าว
รวบรวมแหล่งเรียนรู้เพื่อสนับสนุนผู้เรียนให้ไปสู่ความเชี่ยวชาญในสมรรถนะ ด้วยข้อมูลดังนี้
• แผนการสอน บทความวิชาการ วิดีโอ คู่มือปฏิบัติต่าง ๆ ที่ช่วยในการฝึกฝนสมรรถนะ
• ตรวจให้แน่ใจว่า ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้สะดวกและรวดเร็ว
ข้อกำหนดการประเมิน: ควรออกแบบชิ้นงานที่ผู้เรียนสามารถแสดงสมรรถนะได้ ในขอบเขตดังนี้
• จำนวนชิ้นงานเหมาะสมกับการประเมินสมรรถนะและจัดการได้ง่าย ทั้งผู้เรียนและผู้ประเมิน
• มุ่งเน้นการแสดงสมรรถนะ เช่น การทำโปรเจกต์ การถ่ายวิดีโอ หรือการสร้างแฟ้มผลงาน (Portfolio)
เกณฑ์การประเมิน: สร้างเกณฑ์การวัดผลที่ชัดเจน แบ่งออกเป็น 3 ระดับความสามารถ
• ผ่าน - มีความเชี่ยวชาญในสมรรถนะ
• เกือบผ่าน - มีความเชี่ยวชาญบางส่วน ที่ยังต้องฝึกฝนเพิ่มเติม
• ยังไม่ผ่าน - ยังไม่ได้แสดงความสามารถ
ให้ผู้เรียนสะท้อนความคิดเห็นหลังการสาธิตหรือแสดงสมรรถนะ ความเห็นที่ได้จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจและนำทักษะไปประยุกต์ใช้ในโลกการทำงานจริงได้เป็นอย่างดี
.png)
ผลักดันการศึกษาในฐานะ MC Designer พร้อมเพิ่มศักยภาพและรับรองความสามารถให้ผู้เรียนด้วย Micro-Credentials ของคุณ
ร่วมออกแบบกับเรา